Underveis i klasserommet

Å se et TV-program eller en video i
klasserommet har i mange år vært en kjærkommen variasjon i undervisningen.

I dag har gjerne VHSer og DVDer blitt byttet ut med avspilling fra Internett,
men grunnene til for bruk av video vil fremdeles være de samme.

Kanskje for å motivere studentene, ved å vise de aspekter ved emnet det er vanskelig å vise i klasserommet?
For å skape variasjon i undervisningsmetodene?
Eller for å slippe til et annet synspunkt eller en annen stemme?

For eksempel et videoklipp av en ekspert som jobber med noe mange synes er spennende.
Eller en sketch fra en TV-serie, for å løsne litt på smile- og lattermuskulaturen.

Kanskje videoinnslaget skal brukes som en kilde for å aktivisere studentene,
ved at de skal diskutere noe de nettopp har sett?

Eller kanskje det er behov for å konkretisere eller visualisere noe
som gjør det lettere å forstå ved hjelp av en video eller animasjon
enn med ved bruk av bare tale og tavle?

Mange videoene som brukes underveis i undervisningen i et klasserom
er gjerne produsert av andre enn faglæreren selv, men blir vurdert til å ha god bruksverdi.
Fordelen ved å bruke en video i klasserommet er at faglærer er til stede
for å både fortelle om intensjonene med bruk av videoen - og å følge opp direkte, med å feks. sette i gang en diskusjon.